Сегодня нет ничего необычного в том, чтобы женщина получала образование наравне с мужчинами. В разных странах к этой идее приходили по-своему. В России толчком к распространению женского образования стало открытие Смольного института благородных девиц.

Источник:

Екатерина II создала это революционное для своего времени учебное заведение в 1764 году в Санкт-Петербурге. Именно после знаменитого Смольного по всей стране начали открывать женские институты

Источник:

Императрица мечтала подарить обществу «образованных женщин, хороших матерей, полезных членов семьи и общества». Но в народе выпускниц этих институтов окрестили белоручками, кисейными барышнями, совершенно оторванными от реальности, а слово «институтка» приобрело негативный окрас.

Источник:

Как ни странно, если взглянуть на организацию обучения в таких заведениях, то результат уже не будет казаться столь неожиданным.

Учениц специально делили на «плохих» и «хороших»

Источник:

У всех людей разные характеры, и поэтому девушки по-разному проявляли себя в жестких условиях. Тех барышень, которые каким-то образом не соответствовали институтским порядкам, называли мовешками (от французского слова mauvaise — «дурной»). Для попадания в немилость было достаточно громкого разговора или выбившейся из прически пряди.
Тех же, кто следовали правилам, называли парфетками (parfaite — «совершенный»).
Очевидно, такое разделение приводило к предвзятому отношению к воспитанницам с самого начала учебы.

В преподаватели брали незамужних женщин и непривлекательных мужчин

Источник:

Только незамужняя женщина могла стать преподавателем института благородных девиц. Но в те времена одинокие женщины считались чем-то ненормальным и порицались обществом, поэтому классные дамы зачастую обладали довольно скверным характером и наказывали учениц за малейшие проступки.
Иначе было с мужчинами. Их в преподаватели брали неохотно. Чтобы не искушать юных девиц, в учителя брали женатых мужчин, желательно пожилых и с каким-нибудь физическим недостатком.

Потребность в любви и дружбе доходила до абсурда

Источник:

В жизни воспитанниц было не много развлечений. Закрытые от внешнего мира, девушки испытывали острую потребность в ярких эмоциях, поэтому часто начинали кого-то обожать. Объектом восхищения мог стать кто угодно, кроме классных дам, лишь бы человек был хоть немного выше в школьной иерархии.
Обожаемому человеку дарили подарки, молились за его здоровье, старались услужить. Всё это сопровождалось драмой: напускные любовные страдания, попытки отравиться и прочее. При этом любовь была возвышенной. Если, например, учитель объявлял о женитьбе, то воспитанницы заочно любили и его невесту.